دانلود مبانی نظری یادگیری خودتنظیمی و مدل های آن

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه یادگیری خودتنظیمی و مدل های آن با فرمت docx در قالب 56 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

گرین و آزودو (2007) می گویند: «اگرچه بر سر تعریف نظریه خودسامانی در میان صاحب نظران اختلاف وجود دارد، اما همه ی آنان بر این باورند که یادگیرندگان خود سامانگر فعالند و به کمک نظارت و راهبرد، یادگیری خود را به طور موثر سامان می دهند» (سیف،1388)، پینتریج (1999) یادگیری خود نظم داده شده را به عنوان راهبردهایی که دانش آموزان استفاده می کنند تا شناخت خود را تنظیم کند، تعریف می کند. یادگیری خود نظم داده شده یک فرایند فعال و سازنده است که طی آن یادگیرنده برای خود هدف تعیین می-کند و با توجه به اهداف و شرایط موجود در محیط سعی در ارزیابی، تنظیم و کنترل فرایندهای شناختی، انگیزه ای و رفتاری اش می کند. 
 

فهرست مطالب

یادگیری خودتنظیمی (خود نظم داده شده)

2-2-2- انواع خودتنظیمی

2-2-2-1- نظم دهی بیرونی

2-2-2-2- نظم دهی درون فکنی شده

2-2-3- فرایندهای خودتنظیمی

2-2-4- مدلهای یادگیری خودتنظیمی

2-2-4-1- مدل پينتریج (1990)

2-2-4-2- مدل زیمرمن (1986)

2-2-4-3- مدل وین و هدوین (1998)

2-2-4-4- مدل بوکارتز

2-2-4-5- مقایسه مدلها

2-2-5- راهبردهای یادگیری خودتنظیمی

2-2-6- نظریه های یادگیری خودتنظیم

2-2-6-1- نظریه کنشگر

2-2-6-2- نظریه پدیدار شناختی

2-2-6-3- نظریه شناختی –  اجتماعی زیمرمن

2-2-6-4- نظریه بندورا

2-2-6-5-نظریه ویگوتسکی

2-2-6-6- نظریه پردازش اطلاعات(ساختارگرایی)

2-2-6-7- نظریه کارون و شیر

منابع